___  
БИРЖА ПАТЕНТОВ и иной ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (ИС) - площадка для продажи ИС с сопровождением и государственной регистрацией сделки
ПУБЛИКАЦИИ  ИНФОРМАЦИЯ
Новости Науки и Техники
Статьи и Публикации
Аналитические Обзоры

МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Энциклопедии
Литературный раздел
Законы, нормативные акты, классификаторы
ТЕНДЕРЫ
ГОСТы РФ (поиск).
Полный перечень ГОСТов.
О проекте SciTecLibrary

Раздел Объявлений

Поиск по Базе Данных Предприятий, Фирм и Организаций, работающих на территории СНГ и стран Балтии.

Поиск по предприятиям:

РАЗРАБОТКИ и ИС ПАТЕНТОВАНИЕ И УСЛУГИ
Заявки на товарные знаки
Идеи и ПроектыПатенты
Изобретения, полезные модели
Технологии
Промышленные Разработки
Производственные Линии
Помощь в патентовании: изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, товарных знаков
Исследования, сертификация
Консультации
Расценки на рекламу
 

 

   

Агентство научно-технической информации
Научно-техническая библиотека (Свид. ФС77-20137 от 23.11.2004)
Научно-техническая библиотека

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ФОРУМ

Главная страница    E-mail для контакта
Базы Данных Библиотеки  
Как добавить информацию

Поиск по публикациям:


Còàòüè è Ïóáëèêàöèè
Cтатьи и Публикации АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ШКОЛА
<

 

 

АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ШКОЛА.

 

© Гнатюк Роман Васильевич
кандидат филологических наук


Контакт с автором: xyz2000@mail.ru


 

Оглавление:

Основные деятели 1
Главные особенности 1
Разделение частей речи 2
Методология 2
Система языка 2
Отношение к разным лингвистическим школам 2
Отношение к «Структурной лингвистике» 2
Отношение к «Лингвистическому логицизму»: 3
Взгляды на ряд других вопросов лингвистики, онтологии и гносеологии 3
Отношение к происхождению языка: 3
Для концепции межполушарной асимметрии: 4
Для философии: 4
Ссылки 4

 

АННОТАЦИЯ:
Основной вклад азербайджанской школы в методологию изучения языка, ее отношение к структурной лингвистике, лингвистическому логицизму, ряд других вопросов лингвистики, онтологии и гносеологии, философии раскрывает эта статья.

_________________________________________

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:


глагол, грамматика  Пор-Рояля, дискурс, Карнап, когнитивная лингвистика, концепция, концепт, лексика, лексикология, лингвист, лингвистика, лингвистический, лингвистического, лингвистические школы, лингвистические центры, морфология, наречие, обстоятельство, подлежащее, предлоги, прилагательное, причастие, происхождение языка, психолингвистика, развитие языка, развитие языков, речевая деятельность, русский язык, семантика, семиотика, синтаксис, систем, система языка, склонение, словообразование, социолингвистика, стилистика, структура языка, Структурализм, существительное, уровни языка, Фердинанд де Соссюр, филолог, филологический факультет, Филология, филологическом, философия языка, функции языка, части речи, часть речи, числительные, члены предложения, язык и речь, язык как система, язык и мышление, языкознание
 

Основные деятели
 Основатель школы — Мамедов Джаббар Манаф оглы. (проф.)
 Мамедов Мусеиб (проф.)
 Кязимов Газанфар (проф.)
 Ахундов Агамуса (проф.) см.
 Джафаров Низами (проф.) см.
 Гасан Мирзоев (проф.)
 Абасов Али (проф.)

* * *
Главные особенности
Выделение содержательного и выразительного плана в языке.
1) Содержательный план языка считают:
■ статичным и неизменным (вне диахронии и синхронии);
■ инвариантным — общим для всего человечества, не зависящим от национальных и родовых различий
■ потенциально существующим в сознании каждого индивидуума (так как связан со структурой мышления человечества)
При этом синтаксис определяется как раздел грамматики, изучающий именно содержательную часть языка
2) Выразительный план языка считают
■ изменяющейся оболочкой содержательного плана
■ выросшим из содержательного плана и сформировавшим грамматические, морфологические, лексические особенности в зависимости от истории каждой нации
* * *
 

Разделение частей речи
Части речи, согласно Мамедову, делятся на независимые (синтаксические) и зависимые (несинтаксические), при этом из независимых частей речи исключаются:
■ местоимение (так как свойства местоимения есть подмножество свойств других частей речи)
■ наречие (т.к являются адвербиализованными вариантами других частей речи)
Таким образом, за независимые части речи принимают
— имя существительное,
— имя прилагательное,
— имя числительное,
— глагол.
При этом выступают против изоляции частей речи и членов предложения, и считают такие процессы, как субстантивация и конверсия — лишь средством выражения членов предложений.
* * *
Методология
При анализе языка данная школа использует инструменты следующих областей знаний:
 ■ Психологии — функциональную асимметрию полушарий головного мозга;
 ■ Логики — законы деления;
 ■ Философии — категории онтологии, приравнивая их следующим образом:
 — материя = существительное
 — движение = глагол
 — качество = прилагательное
 — количество = числительное.
 * * *
 

Система языка
В результате всех этих и других анализов получают некую систему содержательного плана языка (см. shemeru_1.gif)
Как известно, основной целью структурной лингвистики и всех её подшкол было нахождение системы языка. Некоторые специалисты (Смотри) полагает, что полученная система и есть именно та, которую искали и ищут по сей день структуралисты и представители других лингвистических и философских школ, или же, по крайней мере, какая-то часть этой системы. Полагается, что эта система — аналог таблицы Менделеева для языкознания.
* * *
Отношение к разным лингвистическим школам
Отношение к «Структурной лингвистике»
В отличие от классиков структурной лингвистики эта школа не считает язык некой условной и произвольной системой, зависимой от речи, от существования социальной жизни, от категории времени и воли говорящих, и т. п. Она считает, что коренная часть языка есть некая априорная статичная система, находящаяся вне категории времени и специфики национального, и является производной от закономерностей деятельности мозга. Несмотря на то, что язык детерминирован схемами мышления мозга, его проявленная часть, то есть, выразительный план, подвергается значительному социальному влиянию и регламентируется им: со временем в язык вкрапливается история, мировоззрение, быт, традиции, и т. д. народа-носителя языка, что формирует отдельно взятые национальные языки.
Кроме этого полагает, что язык и речь (звучание) не являются разными сторонами одной медали (или листа), или же обусловливающими существование друг друга. Речь не предшествует языку и не является единственным орудием осуществление языка. Язык не всегда имеет звуковое оформление и звуковую расшифровку. Он может существовать и вне речи, и в роли оболочки языка (то есть в роли средства его осуществления) может выступать все, что может нести информацию, в том числе всевозможные невербальные средства коммуникации.
 

Отношение к «Лингвистическому логицизму»:
В отличие от сторонников логицизма, эта школа принимает, что проблемы «истинность-ложь», «умозаключение», «доказательство»-"опровержение" и т. п. относятся исключительно к логике; а формы слов и предложений, склонение, родовидовые атрибуты, типология языков, психологические и коммуникативные аспекты языка, проблемы, связанные с морфологией, способы выражения синтаксических отношений, отражения в структуре предложения внеязыковых данностей и т. п. являются исключительно предметом лингвистики (в том числе, совместно с другими дисциплинами).
В отличие от школы лингвистического логицизма понятие не идентифицируется со словом, логическое и лингвистическое подлежащее-сказуемое друг с другом. То есть, не утверждается строгий параллелизм между словом и понятием, предложением и суждением. Допускаются обозначения в выразительном плане одного и того же понятия или же суждения — отдельными словами, словосочетаниями, целыми предложениями, или же группами символов невербальной сферы. Или же наоборот — допускается, что одно и то же слово, словосочетание, предложение или же невербальный код может быть выражением отдельно взятого понятия, или же целого суждения. И еще: в зависимости от синонимичности или омонимичности (то есть, тождественности значения или формы) слов, словосочетаний или предложений, они могут быть выражением разных понятий или суждений, или же одно и то же понятие или суждение может выражаться множественными синонимами, словосочетаниями или же предложениями.
* * *
Взгляды на ряд других вопросов лингвистики, онтологии и гносеологии

Отношение к происхождению языка:
Считает, что механизм появления современных совершенных и сверхсложных человеческих языков полностью идентичен с эволюционным механизмом письменности. То есть, как развитие письменности переживало стадии:
I этап: графем = предложение (пиктографическая письменность);
II этап: графем = слово или словосочетание (идеографическая письменность);
III этап: графем = слог (силлобографическая письменность);
IV этап: графем = звук (фонографическая письменность)
те же траектории испытал и язык, и эволюционировал через этапы:
I этап: фонем = предложение (пиктографический язык);
II этап: фонем = слово или словосочетание (идеографический язык);
III этап: фонем = слог (силлобографический язык);
IV этап: фонем = звук (фонографический язык).
То есть, какой-то крик сначала заменял (обозначал) целое предложение, потом — только часть этого предложения, а потом — часть слова.
Как междисциплинарная концепция, используя при своих умозаключениях достижение этих дисциплин, эта школа делает также обратный вклад, то есть исходя из полученного результата делает некоторые выводы и для этих дисциплин:

Для концепции межполушарной асимметрии:
«Первичная информация анализируется полушариями мозга не одним этапом, а в многоступенчатом виде. То есть, мозг начинает анализировать обоими полушариями не только информацию, полученную из сенсорного аппарата, но и результаты своих анализов, а затем результаты вторичного анализа, потом третьего и так далее. И на каждом таком этапе на информацию реагируют оба полушария, и каждое выявляет, в соответствии со своей деятельностью, различные оттенки — атрибутивные, либо логические. Потом в центр внимания выставляется один из этих результатов и осуществляется поиск обоими полушариями как атрибутивной, так и логической информации. То есть, получается, что извлекается атрибутивная информация из логической, или наоборот. Повторяется этот процесс многократно. В мозге все эти операции происходят подсознательно, с целью проникновения мышления в глубь сущности бытия. И после каждого членения, по закону обратного отношения между содержанием и объемом понятия, человеку открываются все более тонкие структуры объективного мира.» (см: Ссылки 2)

Для философии:
Исходя из логики своих систем эта школа делает вывод, что полушария мозга не улавливают, а фильтруют внешние сигналы (информацию). Вернее, улавливают только те сигналы, которых могут, на что хватают их способности (как предполагала «Трансцендентальная философия»). И мир, который мы видим, есть на самом деле ничто иное, как наполовину «творение человеческого разума» (как предполагал «Эмпириокритицизм»). То есть, образ мира в нашем представлении является не прямой копией действительности, а лишь рационализированным ее видом. Реальность остается при этом ноуменом для человека, и если бы у человека было не два полушария мозга, а больше — каждое из которых было бы настроено на разные функции, то человек смог бы извлекать и иные формы информации из моря реальности, и сам процесс конструирования этих сигналов тоже отличался бы от существующего. То есть, для человека открылся бы путь к другим измерениям мира. Этой школой предлагается некая система философских категорий, эквивалентная вышеуказанной лингвистической системе.
Такую систему миропонимания эта школа называет «Транслингвистическая философия».
* * *


Ссылки:
1. http://www.phillaw.aznet.org/monru/mamedov2.htm

2. http://www.phillaw.aznet.org/monru/mamedov2_t.htm

3. http://www.wikiznanie.ru/ru-wz/index.php/Азербайджанская_лингвистическая_школа

4. http://ru.science.wikia.com/wiki/Азербайджанская_лингвистическая_школа


■ Эта теория в сети:
 Смотри: http://www.google.com/search?q=%22Общественные+науки%22+%22система+лингвистики%22&hl=ru&lr=&inlang=ru&filter=0или
 Смотри:http://www.google.com/search?q=%22систематизация+синтаксиса%22&hl=ru&lr=&inlang=ru&filter=0
* * *
PS.: Разрешается переводить этот материал на любой язык, опубликовать его в любом изданий (бумажный или электронный), использовать его в любом варианте без разрешения автора или упоминания об авторе - только с сохранением указанных в тексте достижения Азербайджанской Лингвистической Школы и авторство ее над ними.
 

Дата публикации: 30 июля 2008
Источник: SciTecLibrary.ru

Вы можете оставить свой комментарий по этой статье или прочитать мнения других в следующих разделах ФОРУМА:
Свернуть Защита интеллектуальной собственности и авторских прав
Диспуты по темам изобретательства. Вопросы по изобретениям, проблемы на пути изобретателей и методы их решения.
Патентование. Все о патентовании изобретений, полезных моделей, промышленных образцов и товарных знаков.
Нерешенные задачи. Здесь идет обсуждение нерешенных задач: безопорный двигатель, вечный двигатель, преодоление гравитации и пр.
Свернуть Точные науки и дисциплины
Дебаты по Теории Относительности Эйнштейна. Все кому не лень хотят опровергнуть Теорию Относительности Эйнштейна. Вам предоставляется слово для аргументации.
Физика, астрономия, математические решения. Физико-математические вопросы, наблюдения, исследования, теории и их решение.
Физика альтернативная. Новые взгляды на физические законы, теории, эксперименты, не вписывающиеся в общепринятые законы физики.
Teхника, узлы, механизмы, электроника и аппаратура. Все про технику, приборы, детали, узлы и механизмы. Электроника, компьютеры, программное обеспечение. Новые технические решения в самых разных областях.
Биология, Генетика, Все о жизни. Генетика и другие вопросы биологии. Их развитие. Медицина. Биотехнологии, агротехника и сельское хозяйство. Эволюционные теории и альтернативные им.
Химия. Вопросы по химическим технологиям, разработкам и применению химических материалов. Химические элементы и их свойства.
Геология, все о Земле и ее обитателях. Геология, метеорология, антропология, сейсмология, атмосферные явления и непознанные эффекты природы.
Свернуть Мозговой штурм
Генератор решений. Здесь Вы можете заработать реальные деньги, помогая решать фирмам, предприятиям и частным лицам те или иные технические задачи, которые перед ними стоят. Те, кто ставят задачи перед участниками должны обозначить гонорар за ее решение и перевести указанную сумму на общий счет генератора.
Головоломки. Если у Вас есть желание поломать голову над интересными логическими задачами - Вам сюда.
Гипотезы. В этой теме идет обсуждение гипотез и предположений, основанных чисто на теории и логике.
Найди ляп! Этот раздел для тех, кто хочет мысленно расслабиться. Он посвящен задачам по поискам ляпов, которые встречаются в литературе, интернете, кино и на телевидении.
Свернуть Взгляд в будущее и настоящее
Глобальные темы. Вопросы касающиеся всех. Глобальные угрозы и злободневные темы современности.
Наука и ее развитие. Все о развитии науки, направлениях и перспективах движения научной мысли и знаний.
Новая Цивилизация. Принципы социального устройства новой цивилизации. Увеличение роли созидательного интеллекта... Отдалённые перспективы развития человечества...
Вопросы без ответов. Этот раздел посвящен вопросам и проблемам, которые до сих пор не решены. Предлагайте свои решения.
Военная стратегия и тактика современных боевых действий. Об особенностях современного военного искусства. Проблемные вопросы теории и практики подготовки вооруженных сил к войне, её планирование и ведение в различных конфликтах на планете.
Свернуть Гуманитарные науки и дисциплины
Философские дискуссии. Диспуты по вопросам жизни, сознания, бытия и иных философских понятий.
Экономика. Вопросы по экономике и о путях развития России и других стран.
Социология, Политология, Психология. В этом разделе обсуждаются вопросы, как отдельных частных исследований данных наук, так и проблема соотношения этих наук с остальными.
Образование. Все об образовании: как учить, кому учить, чему учить и кого учить.
Религия и атеизм. Вопросы религий и атеистические взгляды, религиозные споры.

Хотите разместить свою статью или публикацию, чтобы ее читали все?
Как это сделать - узнайте здесь.

Назад

 



Недвижимость в Италии без посредников. Виллы. Апартаменты на море, доходные дома от 7500 евро. Надежно и комфортно.
Представитель в Москве Ирина +7-916-115-02-52.

Австрийская фирма Skoconsult GmbH Вена ищет надежного партнера в России для открытия торговой фирмы по продаже технических средств: комплектующие, запчасти для гидравлики, пневматики, конфекционирование гидравлических шлангов, инструменты, запчасти по спецзаказам и т.п. Наш партнер должен иметь опыт в области реализации и растаможивании товара, а также заинтересован работать по западноевропейской схеме ведения данного предприятия.

Если Вас заинтересовало наше предложение, мы ответим Вам на русском языке: SKOCONSULT GmbH, Вена, Тел.: +43 1 5041560, факс: +43 15041563, Email: office@skoconsult.at

Copyright © SciTecLibrary

КАРТА САЙТА

Веб-издателям    Требуются на работу    Интересы инвесторов
    Патентные услуги    Консультационные услуги  Расценки на услуги   Наши деловые партнеры
Как нас найти (контакты)   О проекте SciTecLibrary


Rambler's Top100 Rambler's Top100 Яндекс цитирования