СТАТЬИ И ПУБЛИКАЦИИ

Вход или Регистрация

ПОМОЩЬ В ПАТЕНТОВАНИИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ФОРУМ Научно-техническая библиотекаНаучно-техническая библиотека SciTecLibrary
 
Новости Науки и Техники    Все о человеке    Все о детях ТЕЛЕВИДЕНИЕ НЕ ТОЛЬКО ВРЕДИТ ДЕТЯМ, НО И МОЖЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ.

ТЕЛЕВИДЕНИЕ НЕ ТОЛЬКО ВРЕДИТ ДЕТЯМ, НО И МОЖЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ.

Телевидение обычно критикуется как фактор негативного влияния на детей. Но при этом упускается важный факт того, что некоторые телевизионные программы могут способствовать детскому интеллектуальному развитию.

"Широкое осуждение телевидения общественностью происходит с игнорированием очевидного факта, что телевидение содержит огромную разновидность форм и содержания", говорит автор Алиса C. Хастон, доктор философии, Отделения Экологии Человека в Университете Штата Техас в Остине. Ее исследование доказывает, что умственное развитие зависит от программного содержания и жанра телевизионных передач.

В исследовании, результаты которого опубликованы в выпуске журнала “Развитие Ребенка” за сентябрь/октябрь, Хастон и ее коллеги анализировали телевизионные привычки детей в возрасте от 2 до 7 лет в течение трехлетнего периода. Периодический контроль детей проводился по оценке их математических способностей, разговорной речи и логического мышления, в сравнении с общими стандартами подготовки маленьких детей к школе.

Исследователи сосредоточились на семьях со средними доходами. Это было сделано по причинам того, что в таких семьях имеется тенденция частого просмотра телевизора, и поэтому им больше, чем детям в других семьях удавалось смотреть образовательные программы.

Очень маленькие дети, которые тратили несколько часов в неделю на просмотр детских образовательных программ, имели более высокие экзаменационные отметки через 3 года после того, как пошли в школу, чем те дети, которые эти программы по большей части не смотрели. Также оказалось, что дети, которые по многу часов смотрели развлекательные программы и мультфильмы, имели более низкие экзаменационные отметки через 3 года в школе, чем те которые смотрели таких телепрограмм меньше.

Поскольку в среднем, ребенок смотрел телевизор таким образом, что у него только от 1 до 3 часов еженедельно уходило на детские образовательные программы, от 10 до 16 часов на программы для общей аудитории (новости, кинофильмы) и от 5 до 8 часов на мультфильмы, исследователи не смогли оценить, влияет ли многочасовой просмотр образовательных программ на психику ребенка также, как и другие телепрограммы или нет.

Положительные эффекты влияния образовательных программ на умственное развитие детей были самые сильные среди группы в возрасте 2 - 3 лет, когда у человека усиленно формируется речь и знания языка. Хорошие детские образовательные программы могут положить основу для последующего успешного развития интеллектуальных способностей у очень маленьких детей, поскольку дети в этом возрасте более чутко воспринимают и осваивают тот поток информации, что идет к ним ото всюду. В более старшем возрасте эта восприимчивость снижается и потому устойчивые привычки к просмотру тех или иных телевизионных программ у детей важно сформировать в первые 2-3 года его жизни.

Однако не нужно забывать о том, что в таком возрасте детям в отличии от взрослых, смотреть телевизор вообще много не рекомендуется, поскольку он, как прибор, излучающий вредные поля и радиацию, все же отрицательно сказывается на физическом здоровье, особенно у малышей.


Информация для контакта: Алиса C. Хастон, Ph. D.; achuston@mail.utexas.edu; 512-471-5844; Центр Продвижения Здоровья

Дата публикации: 3 октября 2001
Источник: SciTecLibrary.ru

Вы можете оставить свой комментарий по этой новости или прочитать мнения других в следующих разделах ФОРУМА:
Свернуть Защита интеллектуальной собственности и авторских прав
Диспуты по темам изобретательства. Вопросы по изобретениям, проблемы на пути изобретателей и методы их решения.
Патентование. Все о патентовании изобретений, полезных моделей, промышленных образцов и товарных знаков.
Нерешенные задачи. Здесь идет обсуждение нерешенных задач: безопорный двигатель, вечный двигатель, преодоление гравитации и пр.
Свернуть Точные науки и дисциплины
Дебаты по Теории Относительности Эйнштейна. Все кому не лень хотят опровергнуть Теорию Относительности Эйнштейна. Вам предоставляется слово для аргументации.
Физика, астрономия, математические решения. Физико-математические вопросы, наблюдения, исследования, теории и их решение.
Физика альтернативная. Новые взгляды на физические законы, теории, эксперименты, не вписывающиеся в общепринятые законы физики.
Teхника, узлы, механизмы, электроника и аппаратура. Все про технику, приборы, детали, узлы и механизмы. Электроника, компьютеры, программное обеспечение. Новые технические решения в самых разных областях.
Биология, Генетика, Все о жизни. Генетика и другие вопросы биологии. Их развитие. Медицина. Биотехнологии, агротехника и сельское хозяйство. Эволюционные теории и альтернативные им.
Химия. Вопросы по химическим технологиям, разработкам и применению химических материалов. Химические элементы и их свойства.
Геология, все о Земле и ее обитателях. Геология, метеорология, антропология, сейсмология, атмосферные явления и непознанные эффекты природы.
Свернуть Мозговой штурм
Генератор решений. Здесь Вы можете заработать реальные деньги, помогая решать фирмам, предприятиям и частным лицам те или иные технические задачи, которые перед ними стоят. Те, кто ставят задачи перед участниками должны обозначить гонорар за ее решение и перевести указанную сумму на общий счет генератора.
Головоломки. Если у Вас есть желание поломать голову над интересными логическими задачами - Вам сюда.
Гипотезы. В этой теме идет обсуждение гипотез и предположений, основанных чисто на теории и логике.
Найди ляп! Этот раздел для тех, кто хочет мысленно расслабиться. Он посвящен задачам по поискам ляпов, которые встречаются в литературе, интернете, кино и на телевидении.
Свернуть Взгляд в будущее и настоящее
Глобальные темы. Вопросы касающиеся всех. Глобальные угрозы и злободневные темы современности.
Наука и ее развитие. Все о развитии науки, направлениях и перспективах движения научной мысли и знаний.
Новая Цивилизация. Принципы социального устройства новой цивилизации. Увеличение роли созидательного интеллекта... Отдалённые перспективы развития человечества...
Вопросы без ответов. Этот раздел посвящен вопросам и проблемам, которые до сих пор не решены. Предлагайте свои решения.
Военная стратегия и тактика современных боевых действий. Об особенностях современного военного искусства. Проблемные вопросы теории и практики подготовки вооруженных сил к войне, её планирование и ведение в различных конфликтах на планете.
Свернуть Гуманитарные науки и дисциплины
Философские дискуссии. Диспуты по вопросам жизни, сознания, бытия и иных философских понятий.
Экономика. Вопросы по экономике и о путях развития России и других стран.
Социология, Политология, Психология. В этом разделе обсуждаются вопросы, как отдельных частных исследований данных наук, так и проблема соотношения этих наук с остальными.
Образование. Все об образовании: как учить, кому учить, чему учить и кого учить.
Религия и атеизм. Вопросы религий и атеистические взгляды, религиозные споры.

Назад

 
О проекте Контакты Архив старого сайта

Copyright © SciTecLibrary © 2000-2017

Агентство научно-технической информации Научно-техническая библиотека SciTecLibrary. Свид. ФС77-20137 от 23.11.2004.